加入WTO后，WTO的有关条例对我国各方面都会带来深刻的影响。我国要真正实现与国际接轨，不仅需要在经济方面有实际的举措，更需要在公共管理体系方面实现代化、科学化和专业化。建立一支能够适应国际要求的、办事高效、行为规范化的公务员队伍，并完善国家公共事务和行政管理干部培训制度，这是我国开展MPA教育的初衷之一。因此，在加入WTO，全球经济一体化、全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的背景下，欧美等国MPA教育的成功经验，无疑会给我们带来许多的启示。
(一)完善公务员制度，全面推进MPA教育
MPA教育的出现与公务员制度的确立有着一定的联系。可以说，没有公务员制度，就不会有MPA教育的产生。1883年1月，美国国会通过了议员彭德尔提出的《调整和改革美国文官制度的法案》，标志美国公务员制度的形成。到1924年第一批公共管理硕士的招生，期间经过了近半个世纪。我国自1995年开始实行公务员制，到2001年开始MPA教育试点工作，只相隔六年，因此，有必要对我国的公务员制度进一步完善，为MPA教育的健康成长提供良好的外部环境。
2001年，在我国加入WTO的同时，在全国24所高校中也展开了MPA教育的招生试点工作。按照学制的规定，从今年开始，会陆续有MPA毕业生了。毕业生的出现，也标志着MPA教育试点工作完成了一个过程和教育周期，因此，各试点高校应主动抓住机会，进行深入的反思和回顾，总结经验教训，为全面推进MPA教育提供第一手资料。
(二)崇尚能力本位，应成为MPA教育的理念
无论是从国外的经验来看，还是从我国引入MPA教育的初衷来分析，能力始终是放在第一位的。MPA虽然是一种学位教育，但不是学术型，而是应用型的学位教育。追求应用实际上就是崇尚能力。长期以来，我国在公务员队伍中一直强调流行“官本位”和“权本位”等不良思想，许多公务员也把参加MPA教育当作日后提干晋级的资本，而忽略了对专业能力的培养。加入WTO以来，公务员队伍追求的业务专业化和管理专业化已经成为一种潮流，衡量公务员合格与否的标尺，就是看其是否具有良好的专业素质，是否具有一定的公共管理水平。
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