统计学在职研究生考试僵化形成的原因

形成统计学在职研究生考试僵化的原因有二:一是主考单位为进行所谓的科学化教学管理，要求建立标准化试题库而造成的;二是为了在教学中引进竞争机制，让教师间产生竞争，更好的备课、上课而设计的统计标准化考试。无论哪种原因，它们的出发点是好的，但在具体实施过程中，没有考虑到统计学在职研究生科本身的特点，一味强调考试的“统一”、“标准”，使得“运用统计方法解决实际问题”的要求难以在试题中得到反映。既使加人少量的分析实际问题的试题，也会因阅卷存在主观评判差异而无法在“标准”要求下进行“统一化”评分。统计学在职研究生考试不可能象英语的IOEFL和GRE考试一样“标准化”到能用计算机阅卷，也很难用精确的信度和效度指标去最化每个试题。语言学考试测试的是词汇量和阅读写作能力。词汇量可以进行标准化测评，词汇的含义具有确定性。而读写能力的测试若也要求标准化，就过分强求了。大学的英语四、六级考试的写作能力测试，阅卷时也因无法计算机化而由人工介人。试题库和标准化考试是考试的一种组织形式，它应服从教学目的。在设计考试组织形式时，不能只从教学管理的需要考虑问题，应结合所考学科特点和教学的主要目的进行通盘考虑。单纯追求考试结果的“标准化”，而不是考核学生运用统计方法去分析问题和解决实际问题的能力，往往违背学科教学的宗旨。