心理学在职研究生实验教学考核的改革

以往的考核方式忽视学生实际动手能力和应用能力的提高，忽视学生基本科研素质的培养，单凭一份试卷及一次考试成绩检验学生的学习效果。如此考试的弊端，一方面无法检验出学生的实际动手操作能力和应用能力，另一方面也会降低大部分学生的平时学习热情。为此，应更加注重学生平时学习态度、动手操作能力及基本科研素质的考核，这样既能评价学生学习的过程，又能检验学生学习的效果。通过改革，增强了实验教学对学生的吸引力和约束力，改变了轻视实验的思想，确保了实验教学的系统性、完整性，提高了实验教学的质量。下面就为大家详细介绍下心理学在职研究生实验教学考核的改革。

首先，加大平时考核的力度。平时考核有利于激发心理学在职研究生学习的主动性。我们把学生平时成绩占总评成绩的比例提高到30%。平时考核包括实验预习、实验操作、实验报告、实验出勤等方面，由教师根据实际情况进行评分、记分。

其次，突出实验技能考核的比重。以往期末笔答的考核方式，使得学生往往轻视实验的操作训练。对此，我们增加了实验技能考核一项。一学期结束后，对已学过的所有实验，以抽签的方式随机抽取考试，采取一对一的形式，由教师监督，即时操作，从实验操作是否规范、准确，是否能按要求完成，是否有创新等方面给出成绩。

最后，侧重实验原理与实验设计的考核。考核改革，并不是否定理论考核，而是把理论考核的侧重点放在考核心理学在职研究生对实验原理和实验设计的理解和运用上，即主要考查学生运用心理实验的理论知识解决实际问题的能力。理论考核的内容包括实验基本理论、实验原理、实验设计、数据处理、结果分析、实验仪器的性能与使用等。