党和国家历来十分重视在职博士的教育和培养，一直从不同的层面关怀在职博士的成长和发展。总是能够依据社会的不断的进步和新形势的需要，与是俱进的提出新的方针和政策，适时地颁布一些重要的文件，用于指导在职博士教育的实践。各个培养单位正是在认真学习和贯彻党和国家关于在职博士方面的一系列方针政策的过程中不断的推进在职博士的教育事业，但是，在职博士对于关于自身的国家性的文件精神却知之甚少，尤其许多文件是由系统从上到下逐级下发的，在职博士是根本无法得到的，这在很大程度上影响了在职博士群体的快速和健康成长。

之所以存在这样的现象，问题的根本结症在于我们并没有把党和国家关于在职博士方面的方针和政策纳入到在职博士德育内容的体系之中。铸成问题的原因可能是多方面引起的。从理论上分析，是我们在职博士德育理论内容建设上有缺欠。在职博士德育理论的专家和学者也很重视强调要加强对在职博士进行党和国家路线方针政策方面的教育，在相关的著作、教材、论文中多有涉及。但是，往往更侧重关于针对在职博士进行党和国家大政方针教育方面的论述，而忽略如何加强对在职博士进行具体的行业方针政策教育的研究，迄今，尚未见到要加强对在职博士进行党和国家关于在职博士方面方针政策的教育提法。应该说是在理论上还没有认识到进行这方面教育对在职博士培养的重要性。从实践上分析，我们的在职博士德育工作队伍尚未有这种意识，根本就没有意识到还要对在职博士进行党和国家关于在职博士方面的方针政策的教育问题，况且许多在职博士培养单位自身就缺乏对党和国家关于在职博士方面方针政策方面的学习和研究，更谈不上重视对在职博士这方面的教育工作了，即使在主观上还可能重视，也同样缺少指导、讲解、辅导和教育的能力。

在职博士确实需要党和国家关于在职博士方面的政策的教育。2000年教育部《关于加强和改进在职博士德育工作的若干意见))的文件，虽然没有提到要加强对在职博士进行形势政策教育，但是在2004年中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见))中提出，要开展基本国情和形势教育。从文件的时间顺序和有说服力性上看，后一个文件更具有指导意义。后一个文件在第一段就明确指出，大学生包括本科生、专科生和在职博士。由此，我们可以得出党和国家还是希望对在职博士进行政策教育的。那么，党和国家关于在职博士方面的政策就包含在其中了。党和国家关于在职博士方面的政策就是用于指导在职博士教育工作的，如果政策不能与在职博士见面，就有违文件下发的初衷;如果政策不能与在职博士见面，在职博士的教育和培养工作就不可能取得好的效果。

现代教育提倡尊重的教育，尊重的教育的核心是对受教育者的尊重。对受教育者的尊重，首先是对受教育者知情权的尊重。尊重受教育者的知情权，同时也是现代社会民主文明的必然的要求。党和国家关于在职博士方面的有关政策，直接关系到在职博士群体的切身利益，在职博士有知情权。我们在职博士德育是否能够充分尊重在职博士的知情权，既涉及到对在职博士人格的尊重，也涉及到对在职博士德育规律的尊重，更会影响到在职博士德育的效果。在职博士知情权所含内容宽泛，但是政策知情应该是第一知情。它最直接关系到自己的培养目标、培养规格、具体要求等与自身息息相关的重要问题。

2000年教育部《关于加强和改进在职博士德育工作的若千意见))强调指出:“在加强在职博士德育工作指导的同时，充分调动在职博士在德育中的自我教育主体意识。”在在职博士德育工作过程中必须充分调动在职博士的自我主体意识，这是由在职博士群体的本质特征所决定的，是在职博士德育内在规律的必然的要求。让党和国家关于在职博士方面的政策与在职博士直接见面，会促进在职博士进行自我教育的积极性和最大的热情，会使在职博士群体与党和国家的感情更加亲近，更有利于在职博士德育的实效。在职博士有能力对关于自身的政策进行认真的学习和领会，并能在相关政策的指导下，规划自己、发展自己。

当然，培养单位及其德育工作者，也要提高对加强这方面工作的认识，认真学习和研究有关政策.首先教育者要有一个正确的理解，之后才能对在职博士的政策学习给予有利的指导。在进行政策教育的过程中，要结合在职博士德育工作的实际，结合在职博士的德育素质的实际，创新政策学习活动，追求实际效果逐步提高。