哲学在职研究生教学案例应当具有的本质属性

哲学教学案例的本质属性是从所有优秀哲学教学案例中抽象出来的本质特征，也是衡量哲学在职研究生教学案例是否符合要求的标准，它不以时间、空间、内容、形式的改变而改变，它应该符合科学性、典型性、感染性等本质属性。

1、哲学案例应当具备科学的属性。哲学是概括自然、社会和思维的一般、普遍和本质的规律，所以不但在数学、物理和历史等各个学科是哲学本质反映出来的现象，而且现实的政治生活、经济生活和社会生活也反复验证哲学的科学性。哲学在职研究生教学案例本身应该是客观存在的，而不能是出于某种目的加以编造的，否则学生会由杜撰的案例质疑哲学理论本身的科学性。哲学理论诸如矛盾、发展和运动等都是相互联系的，因此哲学教学案例应当要有全面性的，应该是能够随着理论的发展不断验证的，而非顾此失彼的。

2、哲学在职研究生教学案例应当具备典型性。因为哲学是从自然科学和人文科学中总结和抽象出来的，所以不但自然现象和社会现象都是哲学规律的表象，而且随时间、地点、主题、对象和领域的不同而展现出不同的形式。也因为教学对象和目的的限制，所以在诸多实例当中应当以易于表达、易于理解和易于记忆为标准挑选实例。无论内容如何，都只有取材于生活和学习，才能有共同的体会和感悟。

3、哲学教学案例应当具备感染性。马克思主义哲学本身就是战斗和革命的理论，阶级性是内在属性，所以哲学在职研究生教学案例要有鲜明的角色性和立场性，哲学教学案例的表达要有表演力、感染力和号召力，教师不仅要语调清晰富有感情，而且肢体语言也是辅助哲学教学案例的有力工具，能够弥补语言表达自身的缺陷，促使学生理解哲学教学案例的深层含义。