近些年来，随着经济的发展，社会物质文明和人民生活水平有了明显提高，但伴随而来的多元文化和价值观也对人们产生了巨大的冲击。绝大部分在职研究生都是由本科生直接考入或保送的，年龄集中在20 ~30周岁之问，正处在道德发展和世界观成型的关键时期。同时，作为青年群体的先锋，在职研究生具有头脑灵活、知识丰富、思想活跃的特点。面对当前快速转型的社会经济形势，在职研究生的道德观念和价值选择必然更加开放和多元。面对社会多元文化的冲击，在职研究生在价值行为的选择上难免会出现缺乏必要的社会责任感甚至触犯公众道德底线的现象，这些价值行为选择就构成了对在职研究生德育工作的现实冲击和潜在挑战。因此，现阶段加强在职研究生德育工作就显得十分必要。二、当前在职研究生德育工作的困境。

在以往的在职研究生工作体系中，在职研究生业务素质提高与品德建设是在相对割裂的状态下各自独立展开的。在职研究生的德育工作主要由在职研究生专职管理人员和在职研究生辅导员依托班级、党支部、在职研究生会等组织机构来开展;专业教育和业务管理工作由导师负责。虽然绝大多数在职研究生导师也参与在职研究生德育工作，但也只是自发地进行着，在管理上并没有明确导师参与在职研究生德育工作的职责。这种管理模式在最初在职研究生数量少，在职研究生就业形势良好的形势下运行效果较好。然而随着在校在职研究生人数的不断增加，在职研究生与在职研究生辅导员和专职管理人员的数量比值日渐增大，管理人员数量愈显不足、管理深入程度不够，管理工作覆盖面窄小。如果仍然仅仅依赖数量有限的在职研究生辅导员和专职管理人员承担在职研究生的政治思想教育工作显然已是力不从心。

与此同时，原本作为学生教育与管理体系中的重要单元的班级也因为人数众多而变得组织松散，班级内部的信息沟通和传递也不够顺畅，在教育和管理环节中执行力下降，这为在职研究生德育工作的开展制造了一定的困难。

在人员不足和机制不畅的双重压力下，在职研究生的思想教育管理工作的效率自然受到很大的影响，对于在职研究生的思想教育管理工作要想做深做细也就无从谈起。三、导师参与在职研究生德育工作的基础。

加强导师参与德育工作是提升在职研究生德育工作质量的有效途径。在当前新的形势下，导师在在职研究生培养和教育中所起的作用至关重要。在职研究生德育工作中导师的参与更加显得必不可少，主要是由以下儿点决定的。

第一，导师对在职研究生的具体情况最为了解，德育工作内容更有针对性。对在职研究生具体情况的细致了解是在职研究生德育工作深入开展的重要前提。在职研究生扩招之后，由于专职人员和辅导员人数的限制，很难有效掌握在职研究生个体的具体情况，德育工作难免出现言点。相对而言，导师所面对的是自己指导的在职研究生，人数相对较少，了解在职研究生的情况相对容易。另外，在职研究生在校期问通常都会主动与导师保持相对紧密的联系，这也使导师能够及时地了解在职研究生动态，有针对性地开展德育工作。

第二，导师对在职研究生最具调控力，德育工作开展更具便利性。时问和空问是德育工作开展的必要前提，在职研究生阶段的学习和本科阶段不同，除了极少部分时问的集中授课外，绝大部分时问里，在职研究生都是在导师的指导下从事学术研究和科学探索。学习研究的时问安排和科研时问的空问去向也是由导师来主导，这为导师开展在职研究生德育工作提供了足够的时问和空问保证。

第三，在职研究生更愿意接受导师的思想指导，德育工作更为高效。德育工作和业务培养难以分割，绝大多数导师在进行业务培养的时候也一直在进行在职研究生的思想政治教育工作。而导师自身所具有的良好的思想道德素质、渊博的学识、严谨的学术态度，有利于在职研究生心悦诚服地接受导师的教诲。四、导师参与在职研究生德育工作的途径。

虽然导师在当前在职研究生德育工作中的作用至关重要，而且具有其他老师难以比拟的得天独厚的条件，但在实际工作中，由于目前的制度建设尚不完善，在职研究生培养中权责不清的问题依然存在。仍有部分导师只注重对学生学术能力的培养，而将德育工作看成是学校政工人员的责任。这种观念往往会造成学生专业能力培养和德育工作“两张皮”的现象发生。导致这一问题的根源有2个方面，一方面是部分导师自身对于在职研究生的德育工作不到位;另一方面，目前的以班级为基础单元的在职研究生管理模式也不利于导师作用的发挥。

想要更好地发挥导师在在职研究生德育工作中的作用，首先要进一步深化制度改革。强化导师作为在职研究生培养和德育工作第一责任人，明确导师、辅导员和专职干部的分工和职责。与此同时，要赋予导师与其职责相适应的更多的权利，在在职研究生招生、奖学金评定、毕业审核等关键环节给予导师更多的自主权和控制力。建立相应的奖惩制度，对导师进行奖惩考核，充分调动导师参与的积极性。

除此之外，现有的以班级为基础单元的教育管理模式不利于导师发挥作用。要搭建更为有效的在职研究生管理和师生交流平台，为导师参与在职研究生德育工作提供更为有利的条件。园林学院在在职研究生管理模式改革方面做了一些尝试，取得了一定的成绩。