结果表明，课程导向与在职研究生创新能力与绩效总体负相关或较少相关，对研究成熟度与奖励水平的抑制作用比较明显:论文导向与创新能力与绩效显著正相关，对能力各维度和绩效各指标均有显著影响:项目导向与在职研究生的理论构思能力、研究组织能力和前沿把握能力具有显著影响，对在职研究生的表现评价和职业预期的促进作用比较明显。研究结果说明，重视在职研究生的论文过程符合在职研究生阶段学习与研究的基本特点，是有效的在职研究生培养途径，在全国的在职研究生培养过程中占主导地位。
项目导向有助于培养创新能力结构中比较弱的研究组织能力、理论构思能力和前沿把握能力，且绩效显著，目前对项目途径的重视程度还不够，还存在着在职研究生做项目(课题)是给导师打工，无助于培养和创新的认识，因此以项目为中心组织在职研究生培养过程是培养模式的改革的重要任务。研究结果表明，过分注重课程及其效用是不明智的，现阶段在职研究生课程的知识面过于狭窄，内容比较陈旧，教学形式比较单一，不利于在职研究生创新能力的培养。但在职研究生课程仍然必不可少，完备的课程体系、跟踪前沿的课程内容，先进的教学手段和启发式的教学方法，有利于在职研究生构建创新的知识结构和自学能力培养，改革课程途径的方式不是要削减课程甚至是取消课程，而要通过改革在职研究生课程体系，达到课程为在职研究生创新服务的目的。
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