在保险学在职研究生教学中应用PBL与案例教学法的策略

发挥PBL和案例教学法的各自优势，结合保险教学的特点，优化环境，科学组织，对提高保险学在职研究生教学质量意义重大。真正发挥PBL和案例式教学的作用，提高保险教学的实效性，还需不断创新优化教学环境，充分发挥计算机信息技术、网络技术的优势，增强教学效果。学校要加大投入，改善软硬件教学条件，大力推广网络技术，开发针对保险教学实际的教学软件，整合校内各类资源，为应用PBL教学法，提供可以依托的良好教学环境。特别是在实施案例式教学过程中，加大多媒体技术的应用，使学生可以更加高效地获得相关教学信息，实现“教”与“学”的互动，激发学生的学习兴趣，提高教学的实效。

PBL和案例式教学对教学组织要求都比较高，既需要课前的充分准备，更需要课堂教学的认真组织。通过对保险学在职研究生的科学分组，实现各种层次学生的合作与互助，有利于学生发挥各自潜能，在小组内进行认真讨论，达成共识后，推荐一个作为小组的代表，进行组间交流发言，小组间可以通过这种交流发言获得不同的理解，以加深自己的学习印象。最后，教师综合全班学生交流及发言的情况，进行总结讲评。这种以学生为主体，采取PBL和案例式教学模式，通过解决问题和实践案例等形式，使学生各个方面都得到充分锻炼和提高。

PBL和案例式教学都是有别于传统教学模式的新的教学模式，对教师的综合素质要求较高，保险学在职研究生教师必须从传统的讲授者角色转变为引导者和组织者角色。同时，教师也应当注重提高自身实践能力。学校应该高度重视，采取措施促进教师保险实践能力的提高，通过灵活多样的方式，为教师提供进行保险实践的机会。