在职研究生阶段开设财务管理理论课程的重要性

在财务管理教育中加入理论知识的传授是被关广为接受的，但仍存在一些争议。例如，在会计和财务教育水平发达的美国，目前的一些教育内容引发了诸多争议，多数教授认为“财务教育应把最新的理论研究成果包括进去”，争议者以医学领域作比喻，过去的看法大致都是病人手术后应多卧床休息以恢复身体，但医学的最新研究成果表明病人手术后应当进行适当的锻炼，这样对身体的恢复更有益。于是，医院就立即开展了病人手术后的锻炼恢复治疗。然而，我们看到的财务管理在职研究生教育领域却不是这样，教师们仍然按照常规介绍财务管理的实践和实务，但对理论上更为先进的一些观点和方法在课堂上并没有介绍(如近年来提出的以相关者利益最大化和知识最大化为财务管理目标)，学生的财务管理理论知识比较缺乏，只知道财务管理应该怎样做，而不知道为什么应该这样做。因此，在职研究生阶段的财务管理教育应和本科教育相区别，应重视对在职研究生财务管理理论知识的传授，特别是财务管理理论的一些新观点、新学派。

理论来源于实践，同时，理论又指导和预测实践，在财务管理领域更是如此。本科阶段的教育主要以财务管理实践为主，辅以一些基本的财务理论(主要是一些基本概念，但尚未形成体系)。而在职研究生教育是本科教育的升华，学习财务管理理论有助于对其前期所学的财务实践进行解释、分析和指导、预测等等，也有助于培养在职研究生的学术研究能力和创新能力，从而有利于整个财务管理学科的发展。

相对于本科阶段的教育来说，在在职研究生阶段开设“财务管理理论”课程是一个由浅人深、循序渐进的过程，对在职研究生财务管理教育是非常重要和有必要的，具体体现在以下三个方面:

(一)培养在职研究生学术研究的能力和对知识灵活应用的能力

本科阶段的财务管理教育，对学生学术研究能力和毕业论文撰写的要求比较低，要求学生能总结和概括几篇文章的主要大意和观点即可，没有对论文的深入研究和创新提出更高的要求。实际上，本科毕业生掌握的财务管理理论知识非常有限，最后的毕业论文也只不过是随便找几篇文章粘贴或拼凑而成的。在职研究生相对本科生来说，在财务管理理论水平和研究能力方面有更高的要求，要具备一定的学术研究能力。这里所谓的学术研究能力包括:(1)财务管理理论文献收集、整理能力;(2)财务管理理论某一专题的深人研究能力;(3)重要财务学说及其演变的综述能力;(4)财务管理理论解释、预测、指导理财实务的能力等。

上述能力不可能自然而来，因此，开设“财务管理理论”等理论性较强的一些课程有助于提高学生的财务管理理论水平和学术研究水平，把财务管理理论更好地应用到实践中去，指导实践。

（二)为在职研究生的后续教育奠定坚实的理论基础

在职研究生教育只是本科教育升华的一个阶段，并不是教育的终点。在职研究生毕业之后，有的可能会选择继续再教育，有的还可能将会从事教育事业，如到高校任教。

没有扎实的财务管理理论基础是不行的，财务管理理论与财务实践的脱节也是不行的。因此，在在职研究生阶段进行财务管理理论教育是非常有必要的，能为在职研究生继续再教育和教师工作奠定扎实的理论基础。

(三)有助于学生对财务管理理论形成系统的认识，指导财务管理实践

世界经济的迅猛发展，企业财务活动的日益广泛，作为企业管理核心的财务管理越来越重要。培养适应知识经济的具有创新思维、创新能力的人才，培养适应经济全球化的国际型财务管理人才，已成为一项十分重要的任务。

诚然，在本科阶段，学生也会了解到一些财务管理理论的基本知识(可能只是一些基本的概念，如财务管理的目标、内容、假设等等)，但大多都比较松散，也不成体系，这对于在职研究生来说是远远不够的。因此，掌握系统的、全方位的财务管理理论知识就十分重要，通过系统的财务管理理论学习，把握财务管理理论的发展规律与趋势，对于指导财务管理实践和整个财务管理学科的发展都具有十分重大的意义。