传播学在职研究生微课教学的优势

传播学因为其理论的抽象，从一定程度上增加了学生理解、内化的难度，同时也制约了传播学导论课程的教学效果。而微课应用在传播学在职研究生教学中，可以解决传统的传播学教学中存在的问题，相对于传统课堂具有明显的优势和价值。

传播学中有大量艰深的理论，传播学在职研究生教师几乎每节课都会遇到理论的拦路虎，讲解起来晦涩枯燥，学生听后如过眼云烟。这样的后果无论是从课堂氛围或是授课效果来说都不是很理想，很难调动学生的积极性和参与性。而“微课”是针对教育教学中某个知识点(如重点、难点、疑点等)或教学环节(如课前复习类、新课导入类等)的剖析，亦或是一个小问题、小故事引发的思考。

与传统教学为了达成教学的三维目标(知识与技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标)而设计的教学内容不同，微课是细化了这些目标，择其一个小目标而进行规划、设计而成的，其主题更加突出、教学时长短小、内容精炼。因此，可以说微课在传播学在职研究生教学中应用具有一定的科学性，它不仅符合学生的认知规律，还能有效避免难以进行长时间的学习的情况，能够更好地使学习者集中注意力、聚焦传播学中知识难点。