解决目前高校课堂教学低效的问题，一方面在于改变目前传播学在职研究生在教学中的被动地位，另一方面在于规避“噪音”及条件环境变化给教学带来的难题。针对传播学教学改革，学者提出了两个方向：
1)通过改进传播学在职研究生教学手段和教学内容来增加学生参与教学的机会，如通过案例教学结合课堂讨论的教学方法；
2)借鉴国外建构性学习模式，彻底改变传播学在职研究生的学习习惯，学生在与同伴的写作中、在教师的指导下主动探索学习。
案例教学和课堂讨论可以改善目前传播学在职研究生教师、学生之间的不平衡。增加学生参与教学的机会和意识，缓解学生一味接受知识的习惯。而案例教学正是情景式教学下的一种有效方法。如果仅仅将案例教学引入传统的课堂中而不改变学生的被动地位和对教师的依赖，那么这只是对课堂教学的局部改良，并不能根本解决问题。
在线咨询
证 书：
授予学位： 
专业名称：传播学
专业代码：050302
一级学科：
评论0
“无需登录，可直接评论...”