传播学在职研究生情境教学分析

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助传播学在职研究生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。

它是我国当前传播学在职研究生教学改革的一个有效方法，对于提高教学质量和学生素质具有重要作用。情境教学法旨在增强学生的参与感，发挥学生主体作用，通过创设教学情境来帮助学生理解知识，启发学生思考，培养学生实际应用能力，从而真正达到教学效果。

通过角色扮演进行模拟是情境教学的一种非常重要的手段，尤其对于传播学课程来说，让传播学在职研究生置身于特定情境中，直观感受教学内容，营造一种身临其境的感受和体验，即强化了基础知识的理解，又训练了基本技能，使枯燥的传播理论变成鲜活实用的知识。传播学教学，就是要让学生在参与体验中理解、掌握所学的知识，并能用其来解释新闻传播现象，从而提高新闻传播的实际操作能力。