美国传播学在职研究生课程设置的研究方法分析

本文主要采用以历史文献研究为主，辅以内容分析研究与比较研究相结合的方法，从课程设置角度研究美国有代表性的传播学在职研究生的办学特点。

文献研究法。科学发展到现代，已经有了很深的积淀。现在的人们进行科学研究，可以说都是站在巨人肩上朝前看，也就是说，是建立在前人研究基础之上的。文献研究是指根据一定的目的，通过搜集和分析文献资料而进行的研究。通过研究前人文献，利用这些文献，可以使研究更加充实，更加具有理性和权威性，从而也就更加具有说服力。本课题运用文献研究法，围绕“从课程设置内容看美国的传播学在职研究生教育”这个研究课题，从在职研究生教育与课程之间的关系、中美传播学教育、美国传播学在职研究生教育课程资料等诸多方面，利用所能利用到的一切资源，搜集查阅国内外与该课题有关的来自图书、论文以及网络文献资料，从中汲取对本课题有用的知识。

内容分析法。内容分析法就是对于明显的传播内容，作客观而又系统的量化并加以描述的一种研究方法。本文运用内容分析法，通过对美国传播学院的了解，选取八所能代表美国高校传播学在职研究生院教育的院校为分析样本进行分析，如：不同名称课程的课程总数统计、相同属性课程设置比较分析等，以此来看美国传播学在职研究生教育的特点。

比较研究法。任何事物都是相比较而存在的。有比较，才有鉴别；有鉴别，才有认识。比较研究是确定对象间异同的一种逻辑思维方法，即根据一定的标准，对某种事物的客观现象在不同情况下的不同表现，进行比较分析，从而找出客观事物的普遍规律及其特殊本质，力求得出符合客观实际结论的方法。本文运用比较研究法，一方面对照美国八所学校传播学在职研究生教育的异同，找到各自所侧重的特点；另一方面通过对中国与美国传播学在职研究生的课程设置的比较，得出对我国传播学在职研究生教育的启发。