地理学在职研究生认识能力培养对策

地理事物认识能力的培养要从新生入学就抓起。经过在校四年的学习和训练，力争使地理学在职研究生学生具备基本的认识能力和基本的地理综合分析能力和区域分析能力。要实现这样一个目标，难度确实很大，需要我们动员各方面的力量，认真谋划，认真设计，认真落实，以求实效。

1、确立认识能力培养的应有地位

地理事物是地理科学的研究对象，若不能深刻认识地理事物，地理科学就成了无源之水，就会停滞不前，没有发展前景；一是人才培养的要求。如果一个地理学在职研究生没有具备地理事物的基本认识能力，他的专业素质就不完整，就不是一个合格的地理学专业人才；二是社会经济发展的要求。由于社会的进步、经济的快速发展随之而出现的是一系列人口、资源、环境等诸多问题，而地理事物是构成这些问题的基本因子，也是促使这些问题产生和发展变化的基本因素。如果我们不认识地理事物，就不能科学应对和解决这些问题，就完不成时代和社会赋予地理学在职研究生的历史使命。

2、严把专业基础课教学关

人们对于地理事物的认识能力是以对地理学基本知识和基本理论的掌握为基础和前提的，因而，我们必须要做好地理学在职研究生学生的基础知识教育工作，要使每个学生都接受严格、系统的自然地理、人文地理基本知识和理论的教育，任课教师一定要充分利用好现代教学设备和手段，把现代媒体的信息广、容量大、传播快、可视可听的优点与地理学科的特点紧密结合，认真做好教学课件，用全新的课堂教学方法，把基本概念、基础知识、基本理论的内容讲细、讲深、讲透。在专业基础课教学中，任何其它内容，以至于最新的科研成果等都不是重点，都不能挤占基础知识和理论的授课时间；

3、严把实践教学关

地理学在职研究生学生的认识能力是在实践中形成和培养起来的，因而，我们必须要严格、认真地抓好实践教学环节，较好的做法是:(1)分类教学。地理事物的内容十分丰富，我们必须要对地理学在职研究生学生进行分门别类的实地训练。要按自然地理、人文地理要素进行分类，每个要素的主要内容都让学生实习到，接触到；(2)选择有代表性的区域进行实践教学。我们培养地理学在职研究生学生的认识能力，既要使他们具备认识单一地理事物的能力，也要使他们具备认识地理事物综合体的能力；因此，我们应选择一个自然地理事物和人文地理事物都较集中的区域，组织地理学在职研究生学生在此区域内集中实习一段时间(不能少于3周)，让地理学在职研究生学生置身于地理事物之中，接受实地训练；(3)日常的培训和教育。要积极提倡、督促地理学在职研究生学生在日常的生活、学习中，主动深入自然和社会，到野外去、到城乡的各个角落去，多观察、多分析、多思考，无论见到什么，只要是新鲜事物，自己不够熟悉，就要去探讨，去分析，去研究；(4)加强实践教学基地建设。把有代表性的、典型的、地理事物较为丰富多样的具一定规模的区域作为基本的实践教学基地加以建设，以满足实践教学的需要。

4、参与区域开发研究

我们在认真抓好地理学在职研究生学生的基础知识教学及系统的实践教学的基础上，还应让地理学在职研究生学生尽量多参与地理科学的课题研究，其中更为重要的是多参与区域开发研究。因而，地理学在职研究生学生如果有机会参与区域开发研究，他们就有机会获取一个区域的地理事物的系统信息，受到系统训练，这对于他们认识能力、综合分析能力、区域分析能力的提高意义重大。