教育硕士在职研究生培养改革的对策

受教育学硕士培养模式定势的影响，当前我国教育硕士在职研究生的培养不同程度地存在向教育学硕士趋同的倾向。为了凸显教育硕士在职研究生培养的应用性、实践性特色，必须正确认识学术性与实践性之问的关系，坚持应用型人才培养的专业学位目标定位;加强教育硕士课程的实践环节，完善应用型人才培养的课程教学体系;加强教育硕士实践型师资队伍建设，构建应用型人才培养的“双师型”教师队伍。

教育硕士专业学位教育是我国专业学位研究生教育体系的重要组成部分。我国教育硕士专业学位教育经过10多年的探索和实践，已初步形成了具有中国特色、高层次、高素质的教育职业型人才培养体系，为我国基础教育领域输送了大批高素质的中小学教师和教育管理干部，对于促进我国基础教育和教师教育改革发展发挥了重要作用。

由于我国教育硕士在职研究生课程培养方案受教育学硕士培养方案的影响，教育硕士课程教学体系基本上是全日制研究生教育的浓缩与翻版，课程设置模仿学术型研究生教育以学习理论知识为主线的学科课程体系，课程教学一直沿用普通教育学硕士的学术化教学模式。对于相同专业或方向的教育硕士和教育学硕士来说，不仅课程设置差别不大，而且课程内容和教学方法也大同小异。