对外汉语在职研究生跨文化人才培养的重点

高校在对外汉语在职研究生人才的培养上，因为对跨文化人才培养目标定位和对专业本身特性和要求理解的不同，造成人才培养重点出现偏差，给专业建设和人才的培养带来隐患。有的高校过分强调外语学习，将对外汉语专业与外语专业混为一谈，失去了专业的定位和应有的特色；有的高校过分强调理论学习，忽视对外汉语专业是一门应用性专业的特点，浪费学生大量精力和时间，造成学生在实践能力上不足和跨文化素质的缺乏。

文化指特定人群的思维方式和行为方式，是一个内涵很广的概念。在对文化进行阐释时，可以涉及政治、经济、历史、宗教、风俗、地理等方方面面，外语只是这诸多方面之一。在学好外语，具备必要的沟通能力下，对外汉语在职研究生和具有不同文化特质的人交流即跨文化交流时，就需要了解、熟悉那个文化的特征，要对文化所涉及的各方面做一定的了解，熟悉他们的文化背景，这样在与异文化沟通时能够很好地找到切入点，交流的过程也会更加顺畅。这时语言交流退居次要地位，它只是沟通的一个必要手段和桥梁，沟通双方的注意力应该围绕交流的内容，这就很大程度上涉及到跨文化。跨文化培养目标是与异文化交流的需要，这是比语言学习更为复杂、系统和综合的任务。部分高校对外汉语专业把学习重点放在外语上，是舍本逐末的表现。

近年来，对外汉语专业迅速火了起来，很多院校“有条件要上，没有条件也要上”，出现一股跟风的热潮，对对外汉语在职研究生培养造成很大的隐患。对外汉语专业属于应用性很强的专业，很多学生实践的机会很少，就是因为学校不能提供必要的教学条件，有的甚至没有外国留学生，跨文化体验更是基本没有，毕业后的实践能力可想而知。