1、完善在职研究生入学与培养体制
这些不良倾向产生的根本原因在于在职研究生录取与培养泞体制的不完善，因此需要进一步改革研究生录取与培养体制，严格研究生的人学制度。在职研究生教育的主要目的是为国一家、社会培养研究型人才，在招生时应重视人的智力、性格介等方面的因素，需强调学生的研究能力。如美国的在职研究生院对研究生报考的申请人要进行严格学术素养的考核，要脚分本科生学习阶段的专业成绩进行分析和能力测验，然后方价可参加资格考试。而目前在职研究生的选拔对专业课成绩位和研究能力的考核较弱，文科研究生选拔主要突出了学生洛的英语与政治。这样选拔上来的在职研究生在校缺乏研究能力，不论文工作就只好"另辟蹊径"，弄虚作假。因此在职研究生的人聋学要加强对其研究能力的考核。
宏观上，对高校在职研究生招生资格应予严格审批，"宁缺扮勿滥"。从发达国家的研究生教育发展史来看，并不是所有的大学都有必要和有条件开展在职研究生教育，在职研究生的扩招必须与学校师资条件相联系，如日本在上个世纪的60年代由于过度放开研究生院(科)的审批，导致在职研究生教育整体水平的滑落，产生了诸多资源的浪费。大学需要适当的定位，突出特色，在职研究生教育尤其是博士生应主要在研究型大学发展。同时，应建立健全在职研究生教育的评估法规，使评估工作走向制度化和规范化，对高校在职研究生院实施优胜劣汰的机制从而促使各研究生院增强竞争与质量意识。
2、改革现行的评价方式
多年来我国高校一直有用发表论文的数量作为考评在职研究生的能力的规定，人多数单位、部门在晋升职称等方面也以沦文数量做歌要依据这就容易诱使研究生有目追求论文数最.「源于伙种简单化的数字测量、考评方式，也就产生了为数了而件一存的人群，导致论文r作方一面出现更多的是勤勤恳恳熟练_肠血不是有创见的研究员。因此对在职研究生考评应多样化，端正他们的研究价值趋向，培养良奸的学术道德一与规范塑造优秀的学术批判和创新品质。当前迫切需要建立不同层级的专家鉴定小组，构建严格的学术规范，对论文的质童给子评估、以提高论文的质量。毕业论文的答辩要实施一导师制和介审制，从而保证答辩的客观性朴讼正性。
3、大力提倡科学探索精神
研究的培养过程巾要加强导师与学生的联系，在给护异师大的主动权时，对研究生的考核要与对导师的考核和结合，使导师与学生共担利害。研究生教育从本质上说是养学生具有科学探究精神、掌握科学研究方法的教育，不是单纯的技能训练。而目前对前者}}勺要求比较薄弱。为此，我国研究生的教育需要借鉴发达国家的研究'}三教育模式，如德国与美国研究生教学与科研相结合的教育模式，既墙养学术能力又培养科学探索精神。研究生的学术能力与学术道德要一齐抓，培养学生的专业兴趣与敬业精神，遵守学术道德规范，另外要拓宽学生的基础理论知一识重视学生的理论学习与实践活动的结合.实施研究生中期淘汰彻等。
人文科学的应用生较弱，往往不为人重视.卜个世纪}0年代，人文学科在职研究生教育在美国的学术界就曾有"任具生灭"的尴尬观点。我们不能否认人文学科研究生教育仔在的价值，重要的是如何提高人文学利一研究牛教育的质量，突出其特色，从而使其在人类文明的发展中起到更火的作少口作为研究生水平的重要标志一一研究生沦文，就是着力培养研究生求真务实的科学探索精神，引导他们养成严谨的学术作风和严密的研究风格。
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