回顾在职工程硕士研究生教育的成长历程

现如今，由于市场的大批量需求，越来越多的人选择在职工程硕士研究生进行更深入的学习。而且，在职工程硕士研究生教育也在以日新月益之势在不断的体制和教育之面的推陈出新深化改革以求更快、更好的发展。那么不妨我们一起来回顾一下在职工程硕士研究生教育的发展历程。

1984年，中共中央公布了《关于我国经济体制改革的决定》。《决定》特别提到，我国的国民经济要发展，就必须进行科技体制改革和教育体制改革，强调教育体制改革要满足国民经济建设的需要。同年11月，清华大学、西安交通大学等n所高等院校在召开的“培养工程类型硕士生研讨会”上明确提出，“经济要发展，人才是关键，为我国经济发展培养大量的高层次人才是我们高等院校义不容辞的责任”。同时指出，“在工学硕士教育中培养大量的工程类型硕士生是一件具有深远意义的大事”。教育部于12月转发了《关于培养工程类型硕士生的建议》，启动了培养工学硕士(工程类型)学位研究生的试点工作，从而开辟了一条为工矿企业和国内工程建设部门培养高层次工程技术人才的新途径。

到1989年，各试点院校共招收工程类型硕士生1400多人。同年6月，国家教委下达《关于加强培养工程类型硕士研究生工作的通知》，其目的就是要解放思想，转变观念，推动培养工程类型硕士生的工作。其后，工程类型硕士生的规模有了进一步发展。在“工科研究生教育改革研究小组”取得的前期研究成果的基础上，“全国工科学位与研究生教育改革研究”课题组于1995年4月正式成立，决定对如何进一步改革和完善工科研究生教育体制和设置工程硕士学位的必要性与可行性等问题进行专题研究。在专家论证的基础上，1997年4月，国务院学位委员会第十五次会议审议通过了《工程硕士专业学位设置方案》，同年10月，国务院学位委员会和国家教育委员会正式发布《关于实施(工程硕士专业学位设置方案>的通知》。从而，培养工程硕士的工作全面开展起来。

1998年12月，国务院学位委员会、教育部发布《关于成立全国工程硕士专业学位教育指导委员会的通知》，指导委员会在国务院学位办领导下，按照《中国学位与研究生教育发展战略报告(征求意见稿)》的有关精神，开展了工程硕士研究生教育的体制改革。截止到2004年，全国工程硕士培养单位已达180个，工程领域达38个;通过全国联考、自行组织考试和全国统考调剂录取，年招生总数达3万多人，累计录取12万多人;授予工程硕士学位2万余人，工程硕士研究生教育初具规模。

工程硕士研究生教育的改革与创新伴随着其规模发展而稳步进行。2001年，工程硕士实行全国联考，各培养单位自主招生。2002年，在继续进行全国联考的同时，对招生质量好、自律性强的学校实行了自定招生规模的办法，对招生录取成绩偏低，问题较突出的学校采取了质量分析与跟踪调研的措施，自主与自律办学的意识得到加强。2003年，工程硕士研究生人学考试采取两段制的考试办法，即全国统一举行的“工程硕士研究生人学资格考试”和各高校自行组织的专业方面的人学考试。其成绩具有一定的有效期，各高校可自行确定报考本校考生应达到的GCT考试成绩标准，通过自行组织的专业方面的人学考试，自主确定工程硕士研究生的录取办法，从而拉开了注重综合素质和能力测试的我国高层次人才选拔方式的改革序幕;同时规范管理，加强宣传，国际交流与合作工作已进人实际运作阶段。

通过几年的努力，学校自治、校长自主、专家办学的模式已具雏形。在工程硕士研究生教育发展调节机制的基本框架搭建起来后，深化内涵改革、切实提高培养质量必然成为我们改革工作的重心。因此，全国各培养单位肩负的培养工作担子很重，任重而道远。