公共管理在职研究生开放式教学模式的必要性

公共管理专业的理论知识来源于长期的管理实践经验的总结，反过来，公共管理知识只有应用于管理实践才能服务于实际工作。可以说，公共管理兼具基础研究与应用研究，既要回答“应当是什么”，也要回答“是什么”。纵观公共管理学科的成长史，不难看出其发展动力源于政府和其他公共部门管理的实践，因而公共管理在职研究生教学研究应指导服务于实践。这要求公共管理教学必须把实践作为教学环节中非常重要的一环，必须与公共管理实践现实紧密结合，紧扣时代发展的节奏和主题，保持与时俱进。

从公共管理理论的发展史来看，公共管理理论的古典时期和新公共管理时期都强调提高管理效率，通过原则的提炼和经验的总结来实现这一目标。因此，公共管理学科带有极强的操作性，更加重视培养公共管理实践者和准从业者在管理国家事务和公共事务中的具体技能，侧重于公共管理过程的具体方法和技术的训练和培养。因此，公共管理在职研究生的教学目的是解决公共问题，这只能通过强化操作来实现，而传统的课堂教学方式显然无法实现这一目标。只有引入开放式教学模式，让学生通过参与实践实现模拟操作，以符合未来公共管理的需要。

发展到今天，公共管理学科虽然在茁壮成长，但仍然要不断吸收各门学科的养分以充实完善自我，这源于公共管理的复杂和综合性。公共管理学科突破了传统公共行政学的思维界限，把最新经济学、政策分析、管理学、政治学和社会学等学科的理论假设和研究方法融合到公共管理之中。因此，公共管理在职研究生教学要求教师必须具有交叉性的广域知识，学生的学习要求宽口径、厚基础、重创新，以适应复杂治理环境下的公共管理需要。