公共卫生管理在职研究生案例教学影响因素

案例教学是集知识与能力为一体的高度综合性的教学过程，不仅要求教师具有扎实、渊博的知识，还要求教师具有一定的组织、综合能力。为此，要求公共卫生管理在职研究生教师查阅大量参考资料，精心准备，充分分析。

但目前公共卫生管理在职研究生师资队伍建设中，由于种种原因，许多教师缺乏实际管理经验，影响了案例教学效果。为此，一方面，从长远看应注重师资综合素质的培养；另一方面，在目前师资现况下，案例讨论课应从实际领导岗位上聘请有实际管理经验的管理人员参加。

传统教学模式下，学生学习行为表现为依赖、被动式学习，这种学习观念的形成阻碍了学生在案例教学中的主动参与性。传统的公共卫生管理在职研究生教学是以教师为学生提供信息和知识为先导，以追求知识为最高目的。教学方法为注入式，忽视能力的培养，学生处于消极、被动状态，学生只能以教师—课堂—书本为中心，采取被动的学习模式，这种传统的学习习惯严重影响到案例教学中学生主动意识的形成。为此，必须转变学生的学习态度。