建构主义在公共政策在职研究生教学中的作用与功能

为了探索新公共管理发展背景下公共政策教学的改革途径，实践创新型教学方式、传播创新型教学理念，提高教师教育质量，实现公共政策的实践性发展和可持续发展，而不仅仅被动适应社会发展的需要，人们需要新的教学研究方法与手段，建构主义对开展公共政策在职研究生教学的意义与作用在于：

一、以建构主义为新的方法与理论支撑，实现对传统专业教育的反思

作为教育界的一种新的认识论和学习理论，建构主义对传统教育观念提出了尖锐的批评，这对构建新的公共政策模式带来新的思考。它不仅有利于为高等学校的公共政策教学从新的角度提供有益的、直接的现实依据和参考，而且还能进而为国家的公共政策执行与理论研究提供参考性建议。

二、有利于解决新公共管理发展背景下公共政策人才培养中的一些现实问题

建构主义方法的借鉴与引用将有利于我们对解决现时的公共政策专业培养目标的转变、课程设置和调整；可以为我国公共政策及其课程如何开展教学，提供一定的价值理念和思维方式。通过提出一定的框架与示范，还可以为其教学研究者提供一个可借鉴的模式，促进公共政策与教学在实施方而的深入探索。

三、有利于公共政策模式的创新

有利于课程内容的精炼与优化。课程教学重点更突出，线索更清晰，将提高课堂教学效果。有利于教学方法的改革与更新。全程引入建构主义模式教学，强化师生互动，将大大改变教师满堂灌的授课方式。有利于公共政策在职研究生能力的提高。增强实践教学环节，关注学生自主学习、主动求知、独立研究能力的意识和能力的培养。

四、有利于加强专业课程教学的改革与实践，解决思想模式、教育内容相对于研究领域的滞后性矛盾

公共政策在职研究生可以通过建构主义的教与学获取许多原来课本上没有的专业知识与最新研究信息，从而提高学生的专业水平和创新能力。同时推动培养有专门知识和技能的人才的教育尤其是公共政策教学改革，促进学生与教师的教育教学理念的转变。