浅析财务管理在职研究生建构主义的教学观

作为一个组织者，财务管理在职研究生教师应当充分发挥导向作用，努力地调动学生的积极性，将教学活动很好组织起来。无论是在学习上还是在其他方面都让学生有据可依、有理可循，适时进行褒奖、启发、鼓励学生，帮助其发现问题，解决问题。教师要有能力从具体的范式中揭示隐藏在其背后的思想方法，变具体为抽象，再变抽象为可知、可学、可用。

其次，以学生为中心，就要深入了解学生的真实情况，财务管理在职研究生教师要针对学生个体的不同特点，帮助学生获得必要的、适应性的经验和预备知识，促进学习，而这种促进又是通过“平衡——不平衡——新的平衡”的反复循环过程实现的。教师就要善于引起学生认知观念上的不平衡，以求达到新的平衡。在学习的过程中，要高度重视对学生错误的诊断与纠正。错误很可能是学生在达到“新的平衡”的过程中的表现，要因势利导抓住时机，促成“质变”。

最后，财务管理在职研究生教师是整个教育链中的重要一环，既要把最新的方法知识提供给学生，还要注意他们的全面素质提高；既要有“守成性”，又要有“创造性”，具体问题具体分析，自觉、能动地贯彻总的教育思想，实现教育目标。