我国工商管理在职研究生教育不足分析

尽管国内工商管理教育发展迅速，但是到目前为止，国内大多数高校的工商管理教育在人才培养、目标导向和人才培养质量等观念上还是存在一定的缺陷。大部分高校工商管理教育是以学科和科研为导向，以职能为基准所构建，但是这样的体制难以培养富于创新的新型人才，学生针对书本知识仅仅停留在“死记硬背”上，难以实现理论与实践的互动结合，最终严重影响了培养质量。

当前我国工商管理在职研究生教育在培养目标的制定上，虽然已取得巨大进步，但是仍有不足之处，具体表现在：理论课居多，实际应用型课程较少；大班授课多，小班讨论少；跟随导师科研项目多，自己研究方向少。同时，部分高校还存在着在职研究生培养使用本科生教材，这样的研究生教育既缺乏深厚的理论，又难以具备强劲的就业竞争力。在培养目标上，国内的工商管理教育应该从目前以学术型、研究型为主的状况，逐步调整到向学术研究、实际应用人才全面发展的新格局，针对不同未来发展方向，分别培养学术型、应用型、教学型的新型人才。所谓学术型人才，主要是为博士在职研究生教育提供高素质生源，能以基础理论为主进行知识创新与实践。而应用型人才则主要面向社会高新技术产业，能够以良好的理论知识对企业实际问题进行分析和解决。而教学型人才在以往的在职研究生培养中很少提及，这一类人才主要是为高校教师储备教学力量。现在高校中的教师大多是过去培养的学术型研究生和博士生，虽然具有较高素质的科学研究能力，但是在教学上往往缺乏系统的训练。我们应该把工商管理类在职研究生培养目标定位于学术型、应用型和教学型并举发展，通过硕士阶段的学习，明确不同阶段的学习目标和未来突破的方向，进而提高研究生的培养质量。

在课程体系设置方面，我国在工商管理在职研究生教育中大部分实行的是学分制，但是学生在专业、课程的选择上比较死板，且自主性和灵活性较少。另外一方面，过分强调对理论知识的学习，导致与企业、社会互动实践较少，在教学方法上，中国大部分高校的做法是“授人以鱼”式的知识灌注。工商管理在职研究生教育从本质上相对于其他类别学科教育来说是比较特殊的，在理解管理理论和方法的基础之上，通过更多的案例分析、实战演练来锻炼学生的实际技能，使其更具有职业竞争的实力，这一点与其他在职研究生侧重与理论与学术不同。

此外，目前我国高校工商管理的培养主要是基于研究企业如何有效生存和经营的，几乎所有课程和案例都集中于研究企业处于公司发展中间阶段的问题，如何创立公司、如何处理公司破产几乎没有提及，所以碰到如此情况，刚进入企业工作的学生往往不知所措。在课程的设置上，国内更多的也是针对管理当中具体的项目与职能开设课程，诸如《市场营销》、《组织行为学》、《人力资源管理》等等，这种分类方法有利有弊，当学生真正进入企业工作时，有可能会导致人为割裂企业管理内部间的联系，将作为一个整体的企业变成一些孤立的课程，导致学生无法将理论知识整体运用到企业管理实务当中。

综合来说，国内工商管理在职研究生教育不足之处可以概括为以下几个方面：（1）国内高校主要是以教师授课为主，相对于以往的工商管理教育，课程讨论有所增加，但实际上很多流于形式，没有达到课堂讨论所应达到的目的。（2）虽然与过去纯理论传授相比，现在国内工商管理教育对于实践有所加强，但是仍有一定局限性，各高校教师大多来自经济与管理学院等相关学科，理论知识雄厚，但是对于企业管理实践经验尚且不足，缺乏对企业实际了解。（3）由于工商管理发展历史因素等客观原因，国外工商管理案例的数量远远多于国内，为此，大部分高校选择引进国外案例或者通过聘请国外大学教师来进行工商管理在职研究生的培养。但是，国外案例也会出现滞后性和信息失真等不利因素，引进国外教师也往往出现其所传授知识“水土不服”的情况。