浅析国际法学在职研究生教育面临的挑战

进入21世纪，国际社会在各个领域面临重大的机遇和挑战，大国在战略上对中国的挤压仍然持续，中国与周边国家在领土领海权益上的争议悬而未决，两者复杂交织，使传统领域的安全形势日益复杂。那么，国际法学在职研究生教育面临着怎样的挑战呢？

挑战一：中国更加积极主动地参与国际事务，全面布局谋势，同主要大国就建立新型大国关系达成共识，同周边国家加强睦邻友好。中国的外部安全环境得以稳定发展。面对国际新局势，中国如何在新的国际秩序中更好地反映本国的立场和主张，需要借助国际法的依据，也需要更多的熟稳和灵活运用国际法理论的国际法学在职研究生专业人才。因此，世界各国对国际法学的研究和国际法学专业人才的培养愈来愈重视，寄期于他们能够运用国际法学服务于本国外交政策，为本国提供合理、合法、有效的理由，进而赢得本国外交的先机。

挑战二：国际法学教学的内容取决于国际法学教育的目标，通俗地说，培养什么样的国际法人才。面对司法考试的号召力，国际法律人才的培养更多偏向于应用型法律人才。如果国际法教学过分强调从理论到理论教学模式，过于注重知识的体系性和完整性，势必会培养出偏重于理论人才、实践匿乏的法律人才，唯美主义色彩浓重，与实践需要的契合性严重不足。

挑战三：国际法学教育，在就其经济意义而言，当然需要回应就业市场的需求信号。但是社会需要呈现多元化趋势，已经不再仅仅局限于法官、律师等法律职业。那么，面对社会实践和就业需求的压力，我们培养的人才是集法律思想、法律精神、法律思维方式的综合性复合人才，还是只培养熟知法律知识，具有法律技能，毕业后能够迅速进入工作角色的技能型人才，这是一个首先要解决的问题，它决定着法学教育的方式和教育内容。

综上所述，国际法学教育培养的人才应当直面当今复杂的国际国内环境和社会问题，需要统筹考虑社会政治、经济、科技、文化因素，以及国外法律的先进经验和本国的国情，富有创新精神地解决法律问题。国际法学在职研究生人才如果仅像计算机一样，输入现成的法律规则，机械地应用法律，那么他们对社会发展贡献会极其有限，甚至可以被计算机直接取代。