国际贸易学在职研究生教学改革措施

1、建立特色立体化教材。为了最大限度地满足教学需要，满足教育市场需求，促进教学改革。除了纸质教科书，可配套音像、电子、网络课程和资料库等。有条件的学校，可出版适合本校学生的教材，针对不同专业不同的培养目标，加强国际贸易学在职研究生教材建设。在教材编写方而突出“新、实、特”三个字，编写有水平、有特色的国际贸易学在职研究生教材。同时，还要吸收国际贸易学在职研究生最新发展的前沿理论，毕竟独立院校不同于高职高专学生，他们需要了解前沿理论，更讲究实用性。

2、考试形式多样化。为克服少数学生平时学习不刻苦，考前猛突击，死记硬背60分的不良现象，考试形式可多样化除闭卷、开卷考试外，日试也可检测学生的表达概括能力，不组讨论和课堂发言，能检测学生对知识的吸收和消化，案例分析报告能检测学生的分析能力和知识的运用，对学生今后的论文写作以及实际分析问题的能力有一定的帮助。

3、因材施教，开设重点不一的系列国际贸易学在职研究生课程。不同专业的学生有不同的培养目标，明确不同专业的教学目标与教学要求，用教学大纲界定各专业教学内容的基本点与侧重点，如国际贸易学在职研究生专业的学生，掌握基本理论的基础上，更加突出实务方而的模拟操作;物流专业的学生在了解基本理论前提下加大实务的教学，让学生多掌握一门技能，更能适应社会的需要。因此，要选择不同的基本教材和参考文献，对各专业的考核要采取不同的考核标准和侧重点。如，国际贸易专业的学生理论与实务相结合考核办法，理论考试占一半，实务模拟考试占一半分值;而物流专业的学生，可采用开放式多样化的考核办法检测学生知识掌握的程度。

4、加强实践教学环节。①建立产学相结合的教学体系。产学结合的教学模式是学校与企业共同合作培养学生，由学生参加不定式的实践活动，以获取自接知识，提高其能力，这一方式更能适应独立院校培养应用型人才。因此，国际贸易教师可以按照教学计划和实践环节，适当地将课堂转移到实地进行现场教学。一方而能够了解社会对人才的需求，及时调整教学内容以适应社会的需要;另一方而可以提高学生的实际应用能力，巩固深化学生所学技术和技能，提升学生的实践能力，以缩短学校、学生与社会、企业的距离;同时，企业可以参加培养人才的过程中选择自己需要的毕业生，利用学校的教学资源解决本身的技术问题。因此，教师着力围绕专业组织教学内容促进教学内容和课程体系的改革;②建立实践教学基地。这个基地应当由企业所提供的设备工艺先进、实验资源完备、有利于发挥学生实践操作技能的场所。企业与学校定期商讨有关教学方而的问题，}办调学校与企业的关系，企业内部可为学生提供部分岗位，使学生在学习期间就能把理论与实践结合起来。

5、精简上课的内容，加大学科之间的协调。针对国际贸易学在职研究生、服务贸易学以及世界贸易组织概论等重复的内容，各学科教师要不定期地商讨教材的处理，比如国际贸易模型主要由国际贸易学在职研究生教师讲解，服务贸易教师可加大对其他方而的讲解，而世界贸易组织有关的知识可由世界贸易组织教师传授，这样一方而精简了上课的内容，同时也有利于专业的学习。

总之，通过本课程的教学改革，为国际贸易专业的后续课程打下基础，为非专业的学生提供一定的理论基础和实际操作能力，提高学生从事国际贸易的业务能力，进而使其成为高层次的国际贸易人才，更好地服务于社会。