“以教师为主导”的汉语言文学在职研究生教学设计

以教师为引导就是要转变教师角色，发挥教师在汉语言文学在职研究生教学过程中的指导、促进作用。“教师不再是知识的权威，而是学生自主学习的组织者和引导者；他不再是学生学习的导师，而是学生学习的促进者；他也不再是课堂或学生生活中的信息源，而是学生信息交换的平台；他也不再是学生评价唯一标尺，而是学生自我评价的反馈与校对。”教师要准确把握课程教学目标，进行有效的目标定位，在此基础上，选择恰当的教学策略，引导学生进行有效的学习活动。

教师主导作用的发挥首先体现在准确定位教学目标。汉语言文学在职研究生教师在选择教学方法与教学模式时，必须要依据课程教学目标，目标的选择要体现新课程改革对学生发展的要求，认真研读课程标准，吃透课程标准，以学生汉语言文学素养的提升与应用能力提升为最终目标。此外，教学目标的确定还要充分考虑学生发展的差异性。教育是人的教育，它面向全体学生，致力于每一位学生的发展。

所以，我们要深入地分析学情，了解学生汉语言文学基础与学习能力层次，以及汉语言文学在职研究生个体发展存在的差异，制定出不同的教学目标，实施差异性教学。同时，我们也要认识到教学目标的稳定性是相对的，不是一成不变的，我们要根据学生目标达成情况与汉语言文学素质的养成情况适时地进行调整，使学习过程既具有可达成性，也富有挑战性，充分调动学生学习欲望。