基于现代教育思想的汉语言文学在职研究生教学

现代教育思想可以分为三个主要部分，分别为理论型的现代教育思想、实践型的现代教育思想以及政策型的现代教育思想。现代教育思想是在新时代背景下，教育经过长期的发展与总结而形成的新型教育思想，是代表着当今教育的发展特点以及当代社会的发展主题。理论性的教育思想就是关于教育领域的一些理论性思想，理论是构成现代教育的重要结构，为教育的发展提供理论基础。实践性教育思想是教师在平时课堂中的实践而总结出来的教育思想。政策性思想则是由国家或者是教育文件明确规定的教育思想，具有一定的必要性和重要性。下面就为大家详细介绍下基于现代教育思想的汉语言文学在职研究生教学。

一、以学生为主导

现代教育思想的发展，对汉语言文学教学的开展具有重要意义。在汉语言文学教学中，应当以学生为主导，本着“以生为本”的态度，让学生成为课堂的主人，提高学生参与课堂的频率。以学生为主导是现代教育思想在汉语言文学教学中的应用，对于课堂的开展具有重要意义。传统的汉语言文学教学是以老师为主导，学生作为倾听者的课堂模式，随着时代的进步，应当摒弃传统的教学模式，秉持着“以学生为本”的教学理念，实现学生的自我价值。学生可以与教师进行角色互换，让学生进行亲身实践去参与授课，从中体会汉语言文学的博大精深。

二、情境创设教学

为了适应现代教育的发展步伐，培养汉语言文学在职研究生的实践能力，提高学生的综合素质是当前的首要任务。在现代教育思想背景下，运用情景创设式教学能够充分发挥学生的内在潜力，发掘学生的创新性思维，提升学生的汉语言文学表达水平。利用情景创设式教学能够激励学生学习汉语言文学的积极性，在情景模拟中对汉语言文学进行了学习与锻炼，对于汉语言文学教学具有重要的借鉴意义。利用情境创设式教学模式，让学生进行角色扮演，在扮演过程中注重对汉语言文学的应用，将其运用到实际生活中，发挥汉语言文学的重要作用。

三、丰富教学内容

现代教育思想下，丰富教学内容成为提高汉语言文学教学质量的关键性因素。汉语言文学是涉及范围很广的一门学科，现代文学、古文言文、古诗词、古汉语等诸多方面共同构成了汉语言文学。因此，在汉语言文学中丰富教学内容是必然选择。

新时代背景下，现代教育思想在不断的更新与进步，对于我国的教育事业产生了一定的影响。运用现代教育思想对学生进行汉语言文学教学，有助于我国人才的培养，对于汉语言文学的教学方法进行不断的优化，利用创新性的思维完善课堂教学，充分调动汉语言文学在职研究生学习的积极性，提高汉语言文学课堂的教学质量和教学效率，使得汉语言文学的整体水平不断提高。