汉语言文字学在职研究生课程教学改革的内容

无论是问卷还是座谈、走访，都有很多意见论及汉语言文字学在职研究生课程改革的内容。归纳起来，约有三个方面的内容。(1)课程设置改革；(2)教材改革；(3)教学方法改革。

1.课程设置

现行汉语言文字学课程设置古代汉语和现代汉语两门基础课，然后再开设诸如文字学、音韵学、训诂学、语法与修辞、现代汉语语音系统、语言文字现代化、方言学、演讲与口才等若干选修课。科目繁多，我们曾指出它的“条块分割”，既重复又有遗漏的矛盾状态。课程究竟应该怎样设置，古代汉语与现代汉语的结合决不是简单的合二而一，而是有机结合。这就是从知识体系上贯穿古今汉语，建立史的框架，论述汉语词汇、文字、语音和语法是怎样从古代逐步地发展到现代，什么现象改变了，什么现象消失了，什么现象产生了等等。将各自相对独立的古代汉语、现代汉语两块有机统一，还汉语史以完整面貌，恰如黄河之水天上来，奔流到海不复回，首尾贯通，其所使用的术语自然就前后统一，术语的内涵将更加符合实际，更加符合科学精神。所以，汉语言文字学在职研究生课程的设置，应在史的前提下将古代汉语和现代汉语两门课程结合起来，这样原来的两门基础课减为一门，知识内容反而更加系统化、科学化了。

2.教材改革

汉语言文字学在职研究生教材改革无疑在整个改革过程中举足轻重。理想的教材应当反映汉语研究最新成果，理论体系符合汉语客观实际，不但可帮助人们认识和了解汉语的过去和现在，而且应该对于人们理性地掌握汉语这个中华民族的交际工具，培养优良的语文素质有所帮助。

3.教学方法改革

教学方法既有相对的独立性，又与一定的教学目的密切相关，它是完成教学目的的重要保证。目前，汉语言文字学在职研究生课堂显得单调、枯燥、一般化，认为老师讲课很生动的只占23.6%，在信息技术飞速发展的今天，传统封闭式的教学模式已经很不适合新的教学要求了。为了使汉语言文字学课程能有效地提高受教育者的语文素质，在教学内容进行改革的同时，配合进行教学方法和手段的改革势在必行。