汉语言文字学在职研究生课程体系存在的弊端

语言是“人类最重要的交际工具”，汉语言文字学课程不仅是汉语言文学专业重要的专业课，也是所有课程的基础，脱离了语言文字这个基础，其它课程的全面掌握与深入理解是难以实现的。单从这一点来看，强化汉语言文字学在职研究生课程的教学具有极其深远的意义。然而，从实际情况看，目前汉语言文字学课程的开设却存在一些弊端，难以与素质教育和创新教育的要求相适应，也不能满足学生和社会的实际需要。

时代是发展的，语言也是发展的，那么汉语言文字学在职研究生课程教学理应顺应活的语言实际，以丰富课程内容。而目前的实际情况是：“缺乏对大量生动语言现象的分析，过分概括、抽象”，“联系具体的现实的语言材料不够”。汉语言文字学课程内容过分强调知识体系的完整性，缺乏对现实的、生动的、活的语言的关注，少了对新观点、新知识的引进。

现行汉语言文字学在职研究生课程普遍以传授理论知识为主，授课模式呆板，课堂大多还是“填鸭式”的知识讲授，没有改变以教师为中心的方式，他们忽视了汉语言文字学课程也是一门应用性很强的课程。社会是一台由语言协调而运转的机器，言语交际在社会生活中举足轻重，作为要面向社会面向未来的汉语言文字学教学，对社会的这一要求往往有所忽略。社会的要求实际上是一个能力培养的问题，就是要使汉语言文字学教学在传授汉语知识系统以提高受教育者理论水平的同时，努力提高其运用汉语的能力。

汉语言文字学在职研究生课程存在的缺陷，不仅不利于专业的发展，还会对教学质量和人才质量产生消极的影响，使汉语言文学专业的学生难以在思维方式、专业水平和实践能力上有一个质的飞跃，尤其阻碍了学生社会适应能力的培养与形成。