发展性化学在职研究生学习效果评价模式的建立

实验结果评价是教学过程的最后一环，实验教学效果评价的目的不能是单一的检验学生掌握知识技能的情况，传统的化学专业实验考核方式是实验操作、实验报告或者再加上笔试。这种形式单一、过程简单的考核方式，不利于化学专业学生创新意识、实际能力等综合素质的发展提高。那么，如何建立发展性化学在职研究生学习效果评价模式呢？

合理的化学在职研究生专业实验学习效果评价应以通过化学专业实验的学习，学生是否能解决某一方面的问题、能力是否得到提高为依据。由于化学专业实验在专业教育中处于承上启下的阶段，学生在完成实验后，应以提交研究技术报告为主，辅以传统的教学效果评价模式。

考核形式要灵活多变，如抽签选题、现场口试、方案答辩和实验报告答辩等。不以实验结果的准确与否评价实验成绩，而着重看实验方法、实验过程以及对问题的分析和处理问题的思想方法，给化学在职研究生更多的自由思维和发挥的空间，鼓励学生求异、探索和创新。