会计学在职研究生教师的角色转换问题

“项目驱动”教学法与传统教学法相比，其特点主要是改变了传统的三个中心，即由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实践为中心。会计学在职研究生教师如何适应三个中心的转变，关键是要抓好三个方面：

(1)所有教学内容以典型项目为核心，将项目分解安排到不同的阶段、不同的模块和不同的章节中，这样学生在学习过程中不仅学到了理论知识，而且可掌握项目各方面的知识和技巧，积累大量项目实施的经验。

(2)教学既传授技能，又传授经验。理论知识和技术在书本上可以学到，但经验却是在书本上学不到的。这需要会计学在职研究生教师拥有一线的工作经验，才能传授给学生真本领。

(3)教学内容要细化、标准化。这需要教师在不断实践中，将教学内容标准化，大部分课程可以采用自编教材，以保障会计专业的教学体系能够得到不断地完善。

总之，项目教学法对会计学在职研究生教师提出了更高的要求，它要求教师在具有良好专业知识素养的同时，具有较高水平的操作能力、较强的项目设计与指导能力，以及良好的教学组织能力，能引导学生自己发现知识、提高技能。