案例教学中金融学在职研究生教师的角色定位

从总体上来说，教师是教学过程中的引导者，而学生是学习主体，是课堂的主人。教学的一切活动都必须以强调学生主动性、积极性为出发点，引导学生进行积极思索，自主实践。金融学在职研究生教师在案例教学中要担当导演的角色，对案例的整个教学过程进行组织和统筹。

通过有效的控制讨论过程，提示思考线索，提供分析方法，适时对金融学在职研究生加以引导，以保证讨论不偏离主题；同时注意调动学生的兴奋点，活跃课堂气氛，要鼓励每一个学生，争取都有机会参与讨论，并发表自己的观点。

在案例教学中，金融学在职研究生教师要通过提出问题的方式引导讨论的方向。当今国际经济形势瞬息万变，国际金融业务操作也不断创新，在这种情况下，很难说哪个方案最优，或者说哪个方案不可行。因此，在学生遇到困难时，应给予适当鼓励和帮助；当学生取得阶段性成果时，给予认可。

鼓励学生积极充分参与进课堂教学中。对学生的闪光点要及时给予肯定。金融学在职研究生教师通过对学生的暗示、引导、激发和肯定，增强学生的主观参与意识，增强学生的自信心，提高学习积极性。对于学生提出的各种方案，甚至表面看是“异想天开”的方案，教师要善于从中看到学生创造性思维的闪光点，拓展学生的思路。