会计学在职研究生实践教学的理论基础

实践性教学是相对于课堂教学的重要教学环节，是学生进行专业技能培养的必要条件。会计学是实践性、操作性较强的课程，会计人才的培养必须加强实践教学。下面就是大家详细介绍下会计学在职研究生实践教学的理论基础。

一、层次性。切实可行的目标是完成会计学实践性教学任务的前提。会计学专业实践教学应以培养会计人才为总体目标。要达到总体目标必须在实际执行中加以分解，会计学在职研究生实践教学必须从分析学生不同阶段应获取的“专业知识”和“专业技能”入手，根据教学规律和专业特点，围绕会计学专业的课程设置，以合理性、可行性为原则编制实践教学的分目标，以增加会计学实践性教学的可操作性和实效性。

二、整体性。会计学专业实践教学是会计学专业教学中的一个重要环节。作为贯穿会计学专业课程体系始终的会计实践活动，要坚持局部性和整体性相和谐的原则，有目标、有计划、有步骤地开展。只有注重实践教学的整体性，通过合理安排实践教学的内容、时间、进度，等等，才能有效防止实践教学与课堂理论教学之间的冲突，顺利地完成教学任务。

三、有效性。会计学专业实践是否有效，关键是看通过实践性教学培养出来的会计人才能力如何，如果培养出来的人才在市场上供不应求，证明实践教学有效，学校培养的会计人才为企业所欢迎。因此，实践性教学必须注重有效性，做到有计划、有布置、有落实，使全体教师始终坚持质量第一，树立学校和学生的良好形象。为此，应建立和健全会计学实践教学的考核标准，采取分层次步步过关的方式，使学生在产生学习欲望的同时掌握专业技能。

同时，会计准则会随着经济环境的变迁而变迁，会计准则的变化会影响会计处理方法的变化，会计学专业实践教学也要注重时效性，注重对会计学在职研究生实践教学教师的培训，以便更新知识，从而满足由于客观环境导致的自发需求。