会计学在职研究生实践教学现状透视

目前，高校普遍采用的实习模式是“集中模拟实习”。基本上就是集中某个时段，集中所有学生进行模拟训练。尽管这种实习模式可以让学生系统地了解整个处理流程，但是，这种实习模式没有分层次、分阶段，破坏了教学规律。学习和教学都是渐进的过程，然而我们“集中模拟实习”模式忽视渐进的教学规律，违背了会计学专业实践阶段性和层次性原则。下面就为大家详细介绍下会计学在职研究生实践教学现状。

会计学专业核心课程不仅包括财务会计，而且还包括审计、财务管理等课程。在会计学专业实践教学上，仅仅把财务会计的整个账务处理流程作为实习的对象，没有把审计监督、财务决策纳入实习流程。突出表现在实习的教材上，实习教材仅仅编写了会计经济业务，注重账时务流程环节。并且实习流程中未能将财务不同岗位职能特征分开，这不但与现实的会计工作相脱节，也在很大程度上降低了会计学专业实践的学习效率。同时，会计模拟实习与计算机模拟实习相脱节，财务会计课程与计算机课程协调难等问题突出。

会计学专业是集历史性、时代性于一体的专业。会计学专业实践教学的内容也反映历史和时代的特征，从历史的角度看，会计起源于生产实践，并随着实践的发展而不断地丰富、发展，会计学专业实践教学的内容也要随着实践的发展而不断地拓宽；从时代特征来看，会计学专业实践内容应该体现当时的经济、政治及法律环境特征。当前，我国会计准则不断地在变化，与国际惯例接轨。我国的法律制度也逐渐地完善，尤其是《会计法》自出台以来，经历两次修订，会计人员对会计资料的真实性的责任，不断地发生变化。我国企业改革不断向纵深推进，公司制改革力度不断加大，与之相适应的会计科目必须加以调整，会计政策选择的自由度也不断的放宽，这些促使会计学在职研究生实践内容必须不断更新。

就目前会计学在职研究生实践教学的现状来看，普遍存在会计科目老化、会计软件滞后、会计经济业务过时、会计岗位设置不科学等问题。实践教材没有反映新会计准则、会计法规及会计经济环境的变化，导致了会计模拟实习有效性不足的结局。