建设高水平教育法学在职研究生教学团队

在教育法学在职研究生课程的教学中应建设高水平的教学团队，培养反思型教师。教育对学生的影响具有很强烈的集体性，通过团队教学发挥团队教育的力量，可以很好地培养学生的团队精神。

高水平的教学团队，应该具有深厚学术传统和学科发展前沿水平，应是一支结构合理、相对稳定的主体教师队伍和相对灵活的协作教师队伍，并能够充分发挥团队协作的功效；高水平教育法学在职研究生教学团队中的教师应努力成为反思型教师，从而构建“以反思为主线，全程、协作、互动型”的新型教师培养模式；高水平的教学团队应积极利用“问题驱动法”，以问题为驱动，以问题为脉络，精心构建授课内容的结构框架；高水平的教学团队应积极采用问题研究式教学法，由学生通过“做学问”来“受学问”进而“用学问”。

在教育法学在职研究生课程的教学中应树立正确的教学过程观。教师要基于“三维教学”目标切实转变教学观念，正确处理知识传授与能力培养的关系；不断更新教学内容，正确处理情感、态度与价值观的关系；努力改进教学方法，正确处理传统教学手段与现代教学手段以及教学方法与教学过程的关系。