教育技术学在职研究生教学改革的必要性

我国教育模式几十年来一直是以教师为主体，更准确的说应该是以教师为主宰的，教师在教学活动中有着绝对的权威，绝大多数教师都有着家长式的作风：为学生准备教材，教学时严格遵循教材，备课时细致入微，把教材中各种疑难问题都做出详尽的标准答案，然后把这些教学信息不厌其烦传授给学生；教师充当专家的角色，基本上不给学习者主动学习的机会，也不允许学生对自己所传授的知识质疑、辨析，要求教育技术学在职研究生全盘接受，考试时，就是笔记搬家，以自己讲授的作为标准答案。

教育技术学在职研究生经过十几年传统教学模式的洗礼，基本上已经丧失了作为学习主体的积极性，而是习惯于灌入式教学，喜欢教师把知识总结好，然后直接传授给他们，“吃教师嚼过的馍”，把教师看作神灵继续着上课抄笔记、考前背笔记、考后扔笔记的学习生活。即使有些学习者对这种教学模式不满，对教师传授的知识有所怀疑，但在教师的权威面前，为了自己的学分，不得不止步。

这种模式在人们心目中已经根深蒂固，教师和学生已经习惯于这种教学模式，培养应用型教育技术学在职研究生人才就必须改变这种传统的教学模式。现代教育技术是当代教育的制高点，应坚持以“三个面向”为指导，以学生为根本，以教师为主导，以教学为中心，发挥教育技术优势，培养以全面素质为核心，寓“品格、知识和能力”三位一体，一专多能，富有创新精神和实践能力的高素质复合型人才。