教育技术学在职研究生参与式学习的重要意义

参与式学习作为一种体验式的学习方式，它强调以人为本、学习者积极参与、尊重学习者学习主体性及个性发展等教育观念。因此参与式学习具有生成性、开放性、合作性、全体性等基本特点。那么，在教育技术学在职研究生教学中运用参与式学习的重要意义是什么呢？

意义一：参与式学习是实现教育技术学教学目标的有效方式。目前高校的教学主要采取两种方式进行：讲授和讨论。对于实践性很强的教育技术学课程来说，学生如果只是被动地听，加上简单的讨论与按照大纲进行机械重复式的实验操作，其对学生学习积极性的提高和创造性思维的培养是收效甚微的。而参与式学习重视学生的积极参与。注重培养教育技术学在职研究生独立获取知识和创造性应用知识的能力以及实践操作能力，是符合教育技术学学科特点及教学要求的，也是实现其教学目标的一种有效方式。

意义二：参与式学习符合学生身心发展规律和学习需要，是学生自我实现的重要途径。元认知理论表明，人具有自我意识和自我调控能力，而且随着年龄的增长其发展水平不断提高。在职研究生能够根据活动的目的和要求，选择恰当的解决问题策略，监控和调节自己的活动过程，坚持或更换解决问题的方法和手段，提高活动效率与成功的可能性。另外，在职研究生正处于探索和创造的黄金时期，他们渴望成功的喜悦和激励，因此作为自我实现的重要途径，参与式学习可以使学生在追求成功的过程中体验到人类最深沉的幸福感和满足感。

意义三：参与式学习实质上也是现代教育技术学所倡导的教学观念的体现。现代教育技术以崭新的教育观念、先进的教学媒体、丰富的教学内容和灵活的教学方法，成为教育教学改革的制高点和突破点。参与式教学的思想不仅体现在教学方法上，还体现在学生对教学内容的选择和教学管理、评价的参与方面。它彰显了现代教育技术所倡导的提高教学质量和以人为本、尊重学生主体性，促进每一个教育技术学在职研究生主体性发展等教学观念。