浅析教育硕士在职研究生研讨式教学

研讨式教学实质不只是给学生现成的定性知识或结论，而且还要激发学员进行深刻的思维，提高他们分析问题、解决问题的能力。这种教学方式有利于学员对知识的深层次理解或掌握，有针对性地突出了教学的有效知识量，解决了教育硕士在职研究生研究生专业学位的教学内容、知识容量与教师授课时间较短的矛盾，使学员在较短时间内既学到了深层次的知识，又培养了学员分析与解决实际教学问题的能力。

研讨式教学是多种教学方式中的一种，目前对于教育硕士在职研究生研究生专业学位培养来说，还处于尝试阶段，要想使研讨式教学切实发挥其效果，应注意从以下三点来把握：

第一，研讨前，教育硕士在职研究生教师应明确提出要讨论的问题和具体要求。这些问题应贴近当前我国基础教育教学与管理的实际，具有实践性；还要与学员们的研究能力和学习兴趣有关，具有可操作性。学员们要认真回顾与整理已学过的知识，结合自学体会与自身经验，搜集有关资料，或进行调查、访问等，编写发言提纲。

第二，研讨时，采取普遍发言与典型发言相结合、分组发言与集中发言相结合的办法，根据时间、场地、设备等条件，尽可能使每个教育硕士在职研究生都能充分发表自己的意见，鼓励学员之间展开讨论、争论，引导学员们联系工作实际，注意总结规律，抓住问题的实质和关键。

第三，研讨后，应及时予以总结，并让每个教育硕士在职研究生形成书面研讨总结材料。对于学员们争论的焦点问题可以让他们课后思考，留下继续学习和研讨的“余地”。