教育学在职研究生理论知识的应用

理论知识的学习，目的在于应用。“应用”是“理解”的延伸，学习的本义。学生在应用知识中会不断激起自己“知识主宰者”之感，并有助于充分体会教育理论知识的实用价值，增强理论服务实践的意识，提高学生分析和解决实际问题的能力。当前，知识的应用已成为课堂教学的重要职能，成为培养学生能力的关键环节。教育学教学常常缺乏“应用”这一环节，造成学生对教育理论的具体实用价值知之甚少，学生动脑、动口和动手的机会不多，关注现实中教育热点问题不够。那么，教育学在职研究生理论知识如何“应用”呢？

其一，阐明教育理论知识的实用性，指出其应用价值何在，尤其要关注现实中的教育热点问题，这有助于改变学生以往那种一味抱怨教育理论是理想主义，是空洞的理论，在教育实践中缺乏可行性等状况，并有助于教育学在职研究生在内心确立教育学的价值和地位。具体操作，最好是教师引导学生一起进行分析和讨论。

其二，在职研究生联系自己的学习实际和学校教育教学实际，思考教育理论在实践中发挥作用的情况，并提出自己的问题。这主要由学生自己去做，教师要妥善组织，对学生提出的问题要给予回答。

其三，指导学生的练习。通过提问、讨论、书面作业等应用知识的方式，加深学生对教育理论知识的理解，同时促进教育学在职研究生主动学习和积极思维。

其四，组织学生参加社会调查、教育教学见习和实习等实践性教学环节。这有助于体现教育学的指导实践的作用，并有助于开展研究性学习，培养教育学在职研究生的实践能力和创造精神。