英语在职研究生情境学习理论应用策略

情境学习理论在教学过程中强调的是参与式教学。也就是说，在英语专业教学中应给每一个学生创设能够进行表达与交流的机会，从而真正实现让学生能够积极主动的投入到英语专业的学习中去，从而使得英语专业的学生能够在所设定的平等对话的情境中不断地提高运用英语的能力与信心。那么，在英语在职研究生教学中，情境学习理论该如何应用呢？

首先，英语在职研究生教师可以在英语专业的具体教学中，通过让学生进行各种角色扮演的方式使其融入到教师所设计的情境中，通过情境模拟的方式让学生主动的进行观察，学到模拟情境中所包含的英语知识与语言技能。通过这种方式的教学，不但可以提高学生对教学的参与程度，而且还能够实现让学生用英语进行交流和解决问题的教学目标。

其次，运用情境学习理论对英语在职研究生教学进行影响分析时也不能忽视对英语学习者的要求。情境学习理论强调的是在情境学习中必须给英语学习者提供各种反思的机会。而英语学习者在情境学习理论的应用中也应发挥出自身在英语专业学习中应有的主动性与积极性。通过对英语学习过程中的反思活动让自身对学习任务的完成过程不断地进行思考，通过行动与决策等诸多方式对学习的结果进行评价与分析，从而不断地提升学习者自身在英语专业方而的学习效果。

总之，情境学习理论在英语在职研究生教学中所具有的影响，决定了当其应用在英语专业教学中时必然会给英语专业教学带来诸多影响。作为英语专业的教师，应从学生的实际情况出发，结合英语教学的目标，在情境学习理论的实际应用中不断地加深思考，从而通过自身的努力促使情境学习理论在英语专业教学中发挥积极的作用。