全面分析教育学在职研究生教材

教育学教材章节多，内容多，但教学时数少，要解决这个问题，就要对教材进行全面的分析，避免重复，在不违背教学大纲的前提下，决定调整和取舍。那么，如何全面分析教育学在职研究生教材呢？

首先，列出在教材中多次重复的内容，不在章节中面面俱到地讲授，避免重复性的无效劳动。这样，既减轻学生的负担，又有利于提高教学质量。其实质在于突破“教参——教材——学生”这一固定的程序和模式，从发展学生创新思维这一战略高度出发，别出匠心地理解教材，重组教学内容，将创新意识和创新能力有机地渗透到整个教学过程中去，以获得教育实践的新颖性和高效率。总之，精选讲授内容的要领是：教其不知，避免重复，详讲重点，突破难点，合理用力，讲究实效。

其次，在避免重复，精讲巧练的同时，教育学应扩大教材的信息量，开拓学生的视野。在教育学在职研究生教学中要反映当今国内外教育科学研究的新成果，教育改革实验的新经验。另外，教育教学改革中的一些热点问题也应在教材中有所反映，在教学中做到有理论、有实践、有例证、有分析，学生学有所得，兴趣盎然，效果也就在其中了。

最后，扩大教材信息量，要处理好教育学在职研究生课时有限的矛盾，在教学中可辅以专题讲授。1、介绍我国基础教育课程改革的专题。这是根据当前教育教学改革的现状而采用的专题。2、解决问题型专题。这是针对中小学教育和学生中存在的一些普遍问题而采用的专题。3、补充信息型专题。这是根据时代和当前教育改革形势的要求而采用的专题。