应用心理学在职研究生教育观念的全面更新

在应用心理学教学中必须树立“客观有效”的教学观念，解决盲目求高，求全的问题，从学生、学院、教师实际出发，实现教学效益的最大化目标，由传统精英教育下知识型人才培养观转变为大众教育下知识、能力、素质培养观。下面就为大家详细介绍下应用心理学在职研究生教育观念的更新。

一、学生观

树立“以人为本，学生第一”的办学理念：一切为了学生的利益，一切着眼于学生的发展，一切落实于学生的成才在教学观念上的人本化，即学生的安全第一，学生的利益第一，学生的发展第一，学生成长第一，学生的健康第一。突出教学中的个性化，尊重学生的个性，尊重学生的选择，尊重学生的创造。学校管理服务上的人性化，突出对学生的关爱。

在促进应用心理学在职研究生的全面发展上应坚持：（1）素质教育是全面发展的前提，播种行为收获习惯；播种习惯收获品格；播种品格收获命运，这就是素质教育的全过程。（2）德才兼备是全面发展的标准。（3）道德价值是全面发展的内涵。（4）非智力因素是全面发展的主导。（5）人文教育是全面发展的底蕴。（6）个性发展是全面发展的核心。突出学生的主观能动性，注重学生的个性特征。

二、教师观

教师是教育教学过程中的组织者、领导者、教育者，居于主导的地位，应树立教书育人的整体观念，在教会学生知识的同时教学生如何做人，引导学生主动学习与成长。对于学生应该：

1、适度的指导：充分发挥学生的个性，但又充分地认识到学生是成长中的人，各方面尚未完全定型，仍需教师的指导。

2、适度的管理：无管理的教学是无效或低效的，但管得太多、太细、太死，就会约束学生的创造意识，更无法培养应用心理学在职研究生的创造能力。

3、适度的解放：解放学生的头脑、耳朵、嘴巴、手脚，培养学生的创造性。

4、树立平等的观念：师生之间应树立人格平等的观念，与学生平等交流。