我国教育学在职研究生教育规模快速发展的原因

教育学在职研究生规模迅速发展有多方面的原因。自改革开放以来，我国的经济得到了巨大的发展，为扩大在职研究生教育规模提供了坚实的物质保障。1986年到1989年间，国家发展研究生教育的政策以“提高质量，稳步推进”为指导。1990年后为适应社会发展的需要，又将在职研究生教育政策由“严格控制”调整为1995年以后的“适度发展”以及1999年以来的“深化改革，积极发展；分类指导，加强建设；注重创新，提高质量”。

我国自改革开放以来，连续20多年经济平均增长保持在8%左右，从人口大国向人力资源大国的迈进需要更多高层次的创新人才，由教育支持的科学研究是一个国家竞争力的核心，是一个国家综合国力提高的需要，因此，在职研究生教育就是满足经济发展的需求，教育学在职研究生就是满足国家经济发展对教育高层次人才的需求。教育自身的研究需要补充高层次的科研人员和高水平的师资，因而对教育学在职研究生提出了更高的要求和更大的需求。

我国在职研究生规模扩张是在培养有专门知识和技能的人才的教育扩张的背景下发生的，培养有专门知识和技能的人才的教育大众化是在职研究生教育迅速发展的直接原因，也是教育学在职研究生教育规模迅速发展的直接原因。从1999年培养有专门知识和技能的人才的教育大众化的启程开始，推动了我国高层次人才需求的上移，也势必要求在职研究生教育更高层次的发展。在这样一些内外因素的综合作用下，我国教育学在职研究生得到了大规模的快速发展。