注重实践能力培养教育学在职研究生教学模式的途径

确立在职研究生是教育主体的培养目标，在职研究生培养方案、课程设置等都是为了提高在职研究生的整体素质，适应时代发展的需要。教育学在职研究生的培养方案、课程设置要把培养研究生成才放在首要地位，稳定、集中的专业课程是保证学生掌握坚实的基础理论与系统的专门知识的关键，坚实的基础知识是创造能力的基础。

教育学在职研究生课程应该有一定的广度和深度，具有专业性强的特点，只有这样才能覆盖面广，拓宽学生的知识面，才能有利于研究生基础理论的更新。科学技术的迅速发展已经给教育学注入了更多的科技因素，教育学与其他学科交叉渗透，形成了多个交叉学科、边缘学科。因此要根据学科发展的情况，及时修订培养方案，更新课程及课程内容，重视对多学科交叉的边缘学科的开发，开设一些新的前沿方面的课程，介绍最新教育理论成果和实践经验。

实施以教育学在职研究生为中心的教学模式，将过去以教师为中心的教学格局转变为以学生为中心的教学格局，能打开学生的思路，举一反三，能够增强学生对所学知识的消化和吸收，增强对理论的感性认识，鼓励和引导学生在整个学习过程中主动培养和提高自己的分析问题、解决问题的能力，把运用知识能力的培养放在教学过程的核心地位。

在教育学在职研究生教学方式上教师可以创设一定的问题情境，在情境中学生自己发现问题，自己提出问题，自己发现问题，然后通过收集科学事实和资料探求解决的方法，得出科学的结论。此外，让学生参与教师的课题研究，从中学习科学的研究方法、科学的态度、严谨的学风，提高自身的科学素养与创新意识。