在双轨制培养模式中，质量管理作为基础环节涉及招生、培养、考核、就业等，还应囊括教师师资结构、学校教学条件、教学环境等各个方面，在管理过程中不管是学术型教育学在职研究生还是应用型教育学在职研究生都应遵循全面质量管理原则。
两种不同类型的教育学在职研究生的在质量监督体系指标中必然存在一定的差异性。学术型在职研究生的监督主体是在职研究生导师和学院，主要是对专业知识理论的掌握程度、学术研究能力进行评价，如中外教育经典名著研读数量、学术论文发表的数量和质量。
而应用型在职研究生质量监督应侧重于专业领域的实践应用能力方面。培养质量如何，可以根据教育学在职研究生的走向和社会用人单位对学生能力的评价作为参考。建立健全质量反馈体系是不断改进在职研究生教育、提高培养质量的必然要求。
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证 书：
授予学位： 
专业名称：教育学
专业代码：040100
一级学科：
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