经济学在职研究生实践教学现状

从高校教学的实际情况来看，仍然存在“重知识，轻能力；重理论，轻实践；重模仿，轻创造”的缺陷。经济学在职研究生实践教学环节薄弱，落实力度不够。有一些课程仍然固守着教师讲解灌输的教学模式，为此，改革传统的“注入式”的教学模式，实施教师主导作用与学生主体作用相统一的教学模式，突出培养学生的可持续性的学习能力、创新能力和实践能力，切实加强实践教学环节，已成高校教学改革的一个刻不容缓的问题。

随着培养有专门知识和技能的人才的教育的改革与发展，我国各类高等院校的校内实训基地建设风生水起。目前，工科院校一般都建有实习工厂等校内专业实训基地，文科类的专业如经济学专业的重视程度和校内实训基地的建设不仅落后于工科专业，更是滞后于行业的发展。究其原因：

一是认识问题。有些人认为经济学在职研究生专业的技能含量不高，等学生到工作岗位之后，只要几天就能掌握，没有必要在校内花更多的资金，建设实践教学基地，所以很多院校只重视工科专业实训基地的建设而忽视了经济学专业实训基地的建设与完善。

二是投入少。由于实训经费投入少，经济学相关实训室建设不能落实到位，实训室类型普遍设置少，实践性教学项目单一，覆盖面窄，设施设备简单、落后、缺乏环境氛围。

三是层次低。有人简单地认为强化实践教学就是使经济学在职研究生掌握有关操作技能，实践内容侧重于简单的基本服务技能操作训练，即动手能力、操作能力的培养，偏重于“硬实践”，实践层次较低，能力培养表层化。关系到分析问题、解决问题等综合应用能力培养的“软实践”极为不足，难以进行综合性的情景训练和更高层次的管理能力训练。

学校培养出什么样的人才很大程度上取决于这个学校具有什么样的师资。作为高等院校的教师，除了应该具有高等院校教师的基本素质之外，还应具备丰富的实践经验和熟练的操作技能。目前活跃在高等院校经济学在职研究生教学战线上的主力军大多缺乏真正的实践经历和丰富的实践经验。并且实践教学的风险程度高，管理难度大，技术含量高，既要付出脑力劳动又要付出体力劳动，比较辛苦。实践教学师资队伍不稳定，实践教学师资力量薄弱的状况一直得不到根本的转变。