经济学在职研究生渗透式环境教育特征

环境教育是现代教育的重要组成部分。当前，在尚无专门环境教育学科的情况下，我国环境教育主要采用渗透式模式。渗透式环境教育是将环境知识分散于文、理、工等学科教学中，通过各门学科课程化整为零地实施环境教育，使学习者在各学科的学习中获得环境保护的知识、技能和情感，深入学生内心世界，以树立正确的环境价值观，提升学生环境保护自觉性。与其他独立学科的教育不同，经济学在职研究生渗透式环境教育具有明显的特征：

第一，隐蔽性。渗透式环境教育不采用公开方式直接告诉学生应该怎么做，而是把环境思想、环境理念等抽象的理论，通过载体传递，使学生在不知不觉、潜移默化中接受环境教育，并自觉地内化为德性和行为，从而达到保护环境的目的。

第二，间接性。渗透式环境教育并不直接产生对人的具体思想和行为要求，而是通过课堂案例和讨论形式，借助多媒体手段呈现给学生一幅幅活生生的画面，让学生在反思中领悟环境保护的重要性，使他们在不知不觉中自觉培养环保意识、修正自己的行为。

第三，渐进性。环境教育从环境意识的形成到环境价值观的树立，是一个由量变到质变的渐进过程，不可能一墩而就。渗透式环境教育就是在认识到环境教育是一项长期工程的这种思想指导下，通过与其他学科的融合，渗透到其他学科知识当中，“润物细无声”似的，一步一步影响经济学在职研究生对自然环境资源的认知及其行为，最终达到水到渠成的效果。