经济学在职研究生培养目标定位分析

在高度集中的计划经济时代，政府是一切经济活动的组织者和实施者，在这种特定的框架下，培养有专门知识和技能的人才的教育是为计划经济体制服务的，当时的经济学培养目标主要是培养与经济相关的各个岗位上的“高级专门人才”。此外，计划经济体制的另一大特征就是其运作模式的高度稳定性，往往在特定的岗位上所需要的知识体系长时间内基本不能够得到更新换代。显然，在这种“大一统”体制条件下培养出来的经济学在职研究生人才不仅综合素质差，而且还压制了经济学专业内部的教育教学改革。

时过境迁，随着当今世界科学技术的迅猛发展以及信息、文化的无国界流动和交融，经济学专业人才的需求已发生了深刻的变化，那种因循守旧、抱守残缺的时代已经一去不复返了。这种变化主要体现在：对人才需求的不同层次性、人才技能的多样性和人才环境的复杂多变性上。因而，为适应这些需求的变化，经济学专业在人才培养目标上应该层次鲜明，走“多元化”模式，突出共性与个性相结合的特点。

此外，“多元化”模式不仅体现在对培养目标的“分层设定”上，还应该体现在多元化的“办学模式”这个层面上。如“教育部211重点高校”的经济学专业人才培养目标不一定非要与地方大学经济学专业人才培养目标保持一致，同样，工科、农林以及财经院校的经济学专业人才培养目标也不一定要强求一致，问题的关键在于各层次培养出来的经济学专业人才是否具备各高等院校自身的特色。因而，可以通过赋予高校更多的办学自主权，允许多元化的办学模式存在，办出自身的特色。

否则，所有高等院校经济学专业培养模式都搞“大一统”，搞“一刀切”，而忽略人才需求的多样性与层次性是不可取的。所以，我们主张多元化的目标定位，多元化的培养方式，反对“克隆”的经济学在职研究生人才培养模式。