完善经济学在职研究生案例教学体系的几点建议

在案例教学中，如果没有丰富的高质量的案例库，案例教学就只能是无本之木。我们认为，在现阶段，我国应加快经济学在职研究生案例库的建设。在案例教学中，无论是案例的选择和编制，还是每一案例教学环节的设计，都应紧扣培养目标和课程目标。如果案例偏离了培养目标和课程目标，案例即使再典型、再生动，其作用也必将大大降低。

案例教学对经济学在职研究生教师提出了一系列新的要求，那种传统的大包大揽的教学方式已不能满足案例教学的需要，必须加强对案例教学的教师培训，使他们尽快更新教学观念，并掌握从事案例教学所必需的各种专门技能。

现行的经济学在职研究生教学模式仍是一种以传授理论知识为主的“满堂灌”的教学方式，学生在课堂上所学知识与实践严重脱节，教师只要把书本上的理论知识完整、准确地传授给学生就算完成了基本的教学任务，而学生在这种教学方式下养成了依赖、被动的学习习惯。

因此，在经济学在职研究生教学中推行案例教学，就必须更新学习者的学习观念和改变他们的学习习惯。首先是变被动学习为主动学习，学生不仅要从教师那里获取理论知识，而且要主动地对课本上的理论或现实中的问题进行分析，并形成自己的观点；其次，学习者的协作意识必须进一步加强。学习者应该融入到各种非正式的“学习团队”中去，积极参与同学们围绕案例所进行的讨论。最后，学习者必须学会成为一个好的听众。在案例讨论中，认真听取其他人的观点，既有利于进一步反思个人的观点和思想，也有利于促进团体更高效地解决问题，避免不必要的重复和失误，并学会从其他学习者那里学到更多的东西。