金融学在职研究生往复式双语教学模式实施意义及展望

传统双语教学模式是一种针对全班学生的“大锅饭”模式，这种模式以教师为中心，学生根据教师传授的内容进行记忆和理解。课程教学中，学生处于被动地位，不能调动学习的主动性和积极性，不利于学生双语思维的形成。往复式双语教学并不是由教师机械的使用英语重复知识点加强记忆，而是根据学生个人的记忆偏好，逐渐启发引导学生设置自己的记忆框架和知识节点，形成个人的金融英文框架图。往复式双语教学必将改变传统的双语授课方式，将学生被动接受知识改变为主动构建框架并进行知识填充的过程，让学生在一个完全开放的、轻松的环境中将所学知识充分自主发挥出来，形成自我创新实践的氛围，从而有利于培养学生的实践能力和创新能力。下面就为大家详细介绍下金融学在职研究生往复式双语教学模式实施意义及展望。

一、促进双语教学改革

往复式双语教学促进了教学方法的更新，优化双语教学体系，减轻了教师双语教学的负担，提升了学生参与的热情。往复式双语教学方法将双语教学由传统的灌输式转变成启发式、引导式、讨论式和研究式相结合的方法。教学手段不再是传统单一的授课方式：1。采用往复式结构图的建立与扩充完成整个课程学习，极大地发挥了学生的自主性；2。往复式关键词节点的精炼和归纳，调动了学生的参与热情，帮助学生在制定自己的“浓缩版教材”的同时自然过渡到英语思维；3。往复式回顾的采用，以四方面回顾帮助学生由孤立记忆和孤立思考，过渡到英语思维的扩展，加强了思维方式锻炼，缩短了英语思维的形成时间。往复式双语教学的实施有利于使课堂教学与时俱进，促进双语教学推进和发展。

二、提高教师的素质，有利于师资队伍建设

往复式双语教学必然将原有的知识框架进行重新的划分，需要依照学生的记忆习惯，归类整理并撰写相应的指导材料。学生的自主记忆对于教师的专业素养是一个挑战，需要教师在照本宣科的基础上，能够将专业领域内的知识融会贯通。学生在学习过程中会发现更多更深更广泛的问题；知识点的衔接会由原本一个变为若干个，知识点的架构方式会不断对应学习需求进行调整。学生提出的调整方案是否合理，在衔接和理解上是否存在偏差需要教师予以把握，这些都要求我们的师资队伍加强探讨学习，在进行教学研究、科学研究中学习更多新知识，拓宽自身知识面。往复式双语教学要求师资队伍具有较高的业务水平，这会促进教师主动学习，达到提高金融学在职研究生师资队伍能力与素质的目的。